La idea de Inclusión Educativa nace en la UNESCO. A partir del año 1990, en su Foro Internacional celebrado en Jomtien (Tailandia) se promovió el tema Educación para todos, la cual fomentó la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje como medio para lograr el bienestar individual y social de todas las personas. Posteriormente, en la conferencia internacional de 1994 que concluye con la llamada Declaración de «Salamanca», se produce una amplia adscripción a esta idea entre los delegados y se pone énfasis la urgencia de impartir la enseñanza a todos los niños, jóvenes y adultos, con y sin necesidades educativas especiales dentro un mismo sistema común de educación. La resolución de Salamanca generaliza la inclusión como principio central que ha de guiar la política y la práctica de la construcción de una educación para todos.
La educación inclusiva supone un modelo de escuela en el que los profesores, los alumnos y los padres participan y desarrollan un sentido de comunidad entre todos los participantes, tengan o no discapacidades o pertenezcan a una cultura, raza o religión diferente. Se pretende una reconstrucción funcional y organizativa de la escuela integradora, adaptando la instrucción para proporcionar apoyo a todos los estudiantes.
La escuela inclusiva forma parte de un proceso de inclusión amplio; supone la aceptación de todos los alumnos, valorando sus diferencias; exige la transmisión de nuevos valores en la escuela; implica incrementar la participación activa (social y académica) de los alumnos y disminuir los procesos de exclusión; supone crear un contexto de aprendizaje inclusivo desarrollado desde el marco de un currículo común; exige una profunda reestructuración escolar que debe ser abordada desde una perspectiva institucional.
El Ministerio de Educación cuenta con la Dirección de Educación Básica Especial, cuyo fin es brindar una educación de calidad a las personas con NEE en todas las modalidades y niveles del sistema educativo para el desarrollo de sus potencialidades valorando la diversidad como un elemento que enriquece a la comunidad y promover el respeto a sus diferencias. Sin embargo, hay mucho por hacer, vencer los prejuicios de los padres de familia y alumnos, asesorar a los profesores para lograr una adecuada atención, acompañar a la comunidad en la inclusión de los estudiantes en general, entre otros.
Participemos:
¿Qué opinas de la implementación de la inclusión educativa en nuestro país?
¿Aceptarías un estudiante con necesidades especiales en tu aula? ¿Cuál sería el desafío?
La educación inclusiva es importante, pero creo que hay personal insuficiente en las escuelas, verdaderamente preparada.
ResponderEliminarLa inclusión en la escuela me parece un tema importante, pienso que si el estudiante sólo tiene dificultades físicas sí es posible y debe darse para que se integre adecuadamente a su sociedad pero si hablamos de deficiencias cognitivas tales como retraso mental, sindrme de down, etc en esos casos si no me parece adecuado porque estos niños tienen necesidades especiales y requieren de una educación especializada empezando por el número de niños que no debe exceder de 8 y también se requiere de profesores que hayan seguido la carrera de Educación Especial porque la enseñanza a estos niños es mu diferente comparándola con los niños que no tienen estas dificultades. Pienso que en nuestro país la inclusión viene a ser una manera de solucionar el número tan escaso de colegios especiales pero en los casos que te menciono no me parece adecuada porque no se lograr el progreso de estos niños y mas bien ocurre el atraso de todos los niños del aula.
ResponderEliminar